深耕教学担使命，切磋技艺展风采。为进一步提升学院青年教师的教学能力与业务水平，激发青年教师教学的积极性与创造力，2023年9月27日下午，必威2023年青年教师讲课竞赛在知方楼3020会议室成功举行。为保证竞赛活动的客观、公平、公正和权威性，竞赛评审组专家由扎根一线多年的教学名师、具有高超造诣的资深教授、教学督导组专家等共计5位教师组成，本次竞赛由学院教学院长刘新教授主持。
竞赛分为工科组和实验课组两大组别，陈珂霖、戴昌盛、阚子云、穆晓凯、舒利明、孙亮、杜巍、尉国滨等8名青年教师报名参赛。本次竞赛采用“3分钟说课+10分钟授课展示”的形式进行，将学科知识、专业素养、个人特色与大学生思想政治教育深度融合，有效检验了青年教师教学基本功素养，进一步实现了“赛教相继、以赛促教”的育师目标。比赛过程中，学院青年教师纷纷以其精致丰富的内容结构、精密严谨的逻辑思维、精彩生动的案例讲解、精细深刻的语言情感，巧妙地将课程思政融入专业课程教学，在润物细无声中让学生感受真理的力量和思想的价值，并利用视频呈现、实物剖析、案例讲解等多元辅助手段，有意识提升与学生深层次交流互动，充分展现了良好的职业素养和昂扬的精神风貌。
在交流研讨环节，竞赛评审组专家对参赛青年教师的教学表现进行精彩点评，围绕教学结构、课堂节奏、教学方法、语言教态、课件设计、情感渗透、对话技巧、问题导向等不同维度，为学院教学工作高质量发展提出了许多中肯有价值的指导意见。“身为人师，行为世范。”孙效里、余虹两位老师言至情深时，更是亲自登台示范，结合自己长期教学工作经历提出了许多值得大家反复品味、甚至一生珍藏的高见、洞见、远见。学院青年教师全程观摩本次教学竞赛，纷纷表示这些意见建议凝结着前辈们数十年积累所形成的教学理念精华，体现出其对教学规律的深刻把握和对教学实践的独到见解，一定要以名师大家为榜样，对标高水平参照系，积极汲取前辈们的优秀教学理念和先进经验，认真深刻反思、慢慢体悟消化、时常温故知新，更好肩负起教书育人的核心使命。
经过激烈角逐，本次竞赛评选出一等奖4个、二等奖8个，最终推荐实验课组尉国滨、杜巍，工科组穆晓凯、舒利明等4位青年教师代表学院参加校赛。
我院始终高度重视教育教学工作和青年教师基本功培养，通过开展竞赛等多种手段不断提高教学业务水平与素质能力，注重激发青年教师为党育人、为国育才的热情。以此为契机，学院将进一步加强对青年教师的指导培育，引导青年教师强化立德树人理念、锤炼教学基本功，通过组织名师教学经验分享、青年教师成长沙龙、教师参与课程教学改革及青年教师观摩等活动，多措并举探索有效教学的途径与方法，为青年教师业务能力快速成长保驾护航，努力造就一支有理想信念、有扎实学识、有道德情操的高素质专业化教师队伍。
授业有道，贵在用心。诸位参赛青年教师在赛后也分享了自己的心路历程：
心存敬畏，日常工作就是竞赛；百炼千锤，竞赛也是工作日常。或许参加本次讲课竞赛只是做教师工作中诸多经历当中的一件，但是它赋予我们更深层次的职业领悟以及在各位评委点评中收获的职业成长将伴随我们长久。
——尉国滨实验师，参赛课程《机械专业大类实验A1-频率响应建模实验》
学校多位资深教学专家亲自指导，机会非常难得，收获很大，让我对教学工作有了新的认知。
——杜巍实验师，参赛课程《工程训练A1-材料成形模块》
本次讲课竞赛让我意识到教学以“施政为魂、课程为本”的精神，在多位前辈的指点和建议下，更加明确了教学课件的制作要点及教学过程的方式与方法，进一步锻炼和提升了自己的课堂教学能力。
——穆晓凯副教授，参赛课程《机械制造装备设计》
这次教学竞赛给予我们的学习机会真的来之不易，前辈老师的专业点评让我受益匪浅，使我对教学的艺术有了进一步认识。扎实的教学基本功，需要日积月累不断地提高，需要一丝不苟的态度，需要创新与传统的融合。在接下来的教学中，我将更加严格要求自己，增强创新力，让课堂有艺术性、有生命力、有创造力。
——舒利明教授，参赛课程《机械精度设计（中日双语）》
教学要以思政为魂，以课程为本，以兴趣为导引，以学生为中心。
——陈柯霖副教授，参赛课程《流体力学》
通过参加本次讲课竞赛，极大地提升了自己对于教育教学的理解与感悟，加深了对于思政在教学中的作用的认识，坚定了为国家、为社会育才的信念。
——戴昌盛教授，参赛课程《机械系统实验》
参加讲课比赛最大的收获是得到各位专家们针对性的指导，这极大地开拓了自己在教学方面的视野。把一门课讲好绝非易事，好的教学效果，于细微处见真章，于无声处听惊雷，举手投足之间彰显精彩。这次比赛让我更加明确了自己以后的努力方向，激励我不断加强教学基本功训练，不断提高自己的专业素养，争当一个合格的“传道受业解惑者”。
——阚子云副教授，参赛课程《工业结构分析与优化》
有幸聆听五位评委专业、细致的点评，受益匪浅，我会将各位评委的建议融入到今后的教学工作中，学以致用。
——孙亮副教授，参赛课程《工程计算分析（双语）》
