一. 科普服务宗旨

以习近平总书记和党中央对新时代科普工作的一系列重要论述和重大部署为指导，坚持科技创新与科学普及“两翼齐飞”，以提高全民科学素质服务高质量发展为目标，以践行社会主义核心价值观、弘扬科学精神为核心，营造热爱科学、崇尚创新的社会氛围。

围绕“高端装备制造科普教育”主线，秉承教育、科研、科普三位一体建设理念，打造“海、陆、空、天、核”五维并举的先进科普内容，同时重点聚焦学院贾振元院士、项昌乐院士、郭东明院士、王立鼎院士为代表的一批著名科学家群塑群像风采，弘扬老中青三代科学家“爱国、创新、求实、奉献、育人”的精神事迹，展现高端装备制造前沿科技成果，普及科学知识、传播科学思想，发扬科学报国光荣传统，促进全民科学素质提高，为加快实现国家新质生产力发展贡献力量。

二. 大连理工大学高端装备制造科普教育基地情况介绍

习近平总书记在2016年召开的“科技三会”上强调：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置”。该讲话深刻诠释了开展科普工作的重要性、必要性和紧迫性。大连理工大学作为教育部直属重点大学，国家“985工程”和“211工程”重点建设高校，有责任也有热情依托丰富的教学和科研资源，打造围绕优势前沿科普内容的高水平特色科普基地，切实为提升国民的科学素质、培养青少年的科学探索精神做出应有的贡献。

高端装备制造科普教育基地依托必威及其关联的辽宁黄海实验室、高性能精密制造全国重点实验室、国家级协同创新中心、教育部集成攻关大平台以及“工程训练”和“机械工程”国家级实验教学示范中心等多个高水平平台，教学、科研和产业资源十分丰富。其中，必威支撑的“机械工程”学科在全国第四轮学科评估中，进入A档（前2%-5%），为我省排名最好的学科之一，并拥有四名两院院士，学术水平高，影响力大。基地现拥有各类科普设备580余台（套），设备资产超5000万元。其中，既包含满足机械大类科普实验要求的基础设施和器材，也包括诸多面向前沿高端装备制造需求的先进设备，可满足不同层次的科普实验需求。

三. 基地科普特色

本基地是围绕高端装备制造知识体系，以科普、教学、科研三位一体为建设理念，以“海、陆、空、天、核”五维并举的先进科普内容为内核，以必威为组织主体，多类型分支单位支撑的大型科普综合体。科普内容基于学院先进成果建设，分为知识铺垫、实验认知、实践体验和前沿拓展四个层次，如图1所示。知识铺垫由各专业教研室的教授和名师领衔，讲授高端装备发展背景、共性技术、理论成果等内容，于基础知识普及区开展。实验认知由高性能精密制造全国重点实验室和机械工程实验中心的实验教师负责，开展正交切削、单向拉伸等原理性科普实验展示，于标准实验认知区开展。实践体验则由辽宁重大装备制造协同创新中心和工程训练中心的实训型教师指导，开展复合材料制备、工艺品3D打印等体验式科普，于生产体验互动区进行。前沿拓展由辽宁黄海实验室和集成攻关大平台的科研骨干人员组织，讲解复材高质高效加工、挤出式增材制造等已产业应用的前沿技术和装备，于前沿装备展示区开展。基地基于长期实践，逐渐形成以下科普特色：

图1高端装备制造科普教育基地建设思路

（1）教育、科研和科普三位一体的建设理念

人才培养、科技创新和科学普及是重点高校支持国家创新发展的三项根本任务，三者彼此促进、相互转化。必威在日常工作中，坚持将教育、科研和科普协同考量、互融互通、共同建设，践行三位一体、可持续发展的科普组织理念。具体包括：通过融入先进教学方法以提升科普效果，运用科研方法和成果以提升科普层次，以科普工作的社会反馈修正教学和科研改革方向等。

（2）“海、陆、空、天、核”五维并举的先进科普内容

学院拥有复合材料加工、大尺寸硅片加工、大型复杂曲面加工、超高/低温流体塑性成形等一批国际前沿的科研和产业成果，充分利用这些资源优势，可有效提升科普深度和广度，使科学普及不仅仅停留在知识传播的层面上，更能起到引领公众关注高端装备制造前瞻性、导向性和重要性的作用。因此，基地基于丰富科研成果和应用案例，以“海、陆、空、天、核”五大前沿应用领域为内容依托打造系统化科普内容。让受众更深切体会高端装备制造技术对于国家综合实力提升的作用，进而让他们更有兴趣去了解这些科研成果的转化过程，从而实现科学探索、产业应用和科学普及在内容上的有机结合。

（3）理论、实验、实践和前沿拓展结合的多层次科普形式

科普面向的对象大部分是非专业的市民和学生，为保证科普活动的生动性、趣味性和受众的获得感，需要在前期以老师讲授为主进行理论和背景介绍，而后辅以形象、有趣的原理性科学实验，加深受众对理论知识的理解。实践体验环节则让受众参与到生产加工、装配调试等实际生产中，让理论知识，实验认知与最终应用场景结合起来。而由辽宁黄海实验室等应用、创新类单位主导的前沿拓展科普，则让受众能够以发展的眼光了解高端装备的产业应用现状和未来发展趋势。让受众在形成科普认知闭环的同时，更加深刻体会科学知识服务现实生活的巨大力量和潜力，激发他们的创新意识和学习热情。

（4）虚、实兼备的雄厚科普基础条件

基地依托大连理工大学高性能精密制造全国重点实验室、辽宁黄海实验室以及“工程训练”、“机械工程”2个国家级实验教学示范中心，各单位均配备了可一次性容纳50-60人进行科普的教学实验室。经过基地多年的积累和建设，现拥有加工、成形、装配和测试的硬件设备超580台，“云工训”、仿真热气压成形等线上虚拟仿真实验和科普平台10余个。虚实结合的基础条件提升了机械类科普活动的安全性，极大丰富了科普活动的教学形式，既能使受众更加安全和多角度地在虚拟环境中进行专业体验和操作，又能在真实场景中进行验证和反馈，保证了科普活动的全面性和沉浸感。

（5）学识广博、层次丰富的高水平师资队伍

学院拥有72人的庞大专家教授团队，能给予科普活动更具深度和广度的专业指导，也能够更好地将自身科技成果传递给广大受众。他们不仅是科研创新的核心力量，更是科普基地坚强的后盾。基地目前共有专职科普人员16人，全部拥有硕士以上学位，80%拥有博士学位。此外，还有30多位拥有博士学位的教师参与实验和实践类科普指导，他们是建立基地的中坚力量。在学院“理论与实践一体、课内与课外互补”的人才培养理念下，学院开设了各类大学生竞赛实验室，组织学生参加互联网+创新创业大赛等相关竞赛，借此选拔了一批专业知识和表达能力俱佳的学生代表，打造了一支高素质科普志愿者团队，并使之成为科普基地队伍建设的重要人员支撑。

四. 科普队伍建设

（1）人员组成

学院拥有72人的专家教授/研究员团队，既可以作为科普基地的专家顾问，也参与一定次数的科普讲座和专业培训；学院在各分支机构还配备了共16位专职科普教师，具体负责基地的日常管理和活动策划组织，并协同学院专职行政人员负责基地的宣传等工作。通过招聘，面试等方式吸收了近百名优秀大学生志愿者作为科普预备队参与工作，参与活动策划、现场引导、讲解等工作。

（2）管理机制

基地在科普工作中实行岗位责任制，规定岗位科普职责，明确科普工作分工，制定科普工作守则，完善领导组织制度；形成了有效的考勤、考核、评价和奖励制度，使科普管理工作科学化、规范化、专业化。

（3）培训机制

制定科普教研和培训制度，定期组织师生进行科普教学和讲解等学习和培训，组织科普调研活动，加强与全国其他优秀科普基地的沟通交流，努力提高自身科普水平。同时，坚持科普岗前培训，严格遵守进入科普课堂前试讲评课的制度，对于科普课堂的质量严格把关，确保科普的科学性、高效性和准确性。